UMEI SÃO GABRIEL

A IMPORTÂNCIA DAS FÉRIAS PARA AS CRIANÇAS

2011-07-22T10:39:00.000-07:00

O PÉRIODO DE FÉRIAS TEM TODO UM SENTIDO PARA A CRIANÇA , SERVINDO PARA RELAXAR , DESCANSAR,ESTAR EM CONTATO COM A FAMÍLIA,BRINCAR, PASSEAR, FICAR DE PREGUIÇA.

SEM PERCEBER A CRIANÇADA DESCANSA, CARREGANDO AS BATERIAS E PREPARANDO-SE PARA DAR CONTA DO PERÍODO LETIVO SEGUINTE.

O PERÍODO DE FÉRIAS É A ÉPOCA DO ANO MAIS PROPÍCIA AO ESTREITAMENTO DA UNIÃO ENTRE PAIS E FILHOS.

POR ISSO, QUERIDOS PAIS,PENSEM COM CARINHO E VIVAM COM INTENSIDADE ESSE MOMENTO!

ENTÃO, BOAS FÉRIAS E ATÉ A VOLTA ÀS AULAS!!!

PROFESSORA LUCIANA

PROJETO BAÚ LITERÁRIO

2011-03-25T18:02:00.000-07:00

O OBJETIVO PRINCIPAL DESTE PROJETO É FAZER COM QUE OS ALUNOS TENHAM A OPORTUNIDADE DE TER UM MOMENTO AGRADÁVEL COM SEUS FAMILIARES ENVOLVENDO A MAIOR RIQUEZA QUE TEMOS:

A LITERATURA

TODA SEXTA-FEIRA SORTEAMOS UM ALUNO QUE IRÁ LEVAR O BAÚ LITERÁRIO PARA A CASA, CONTENDO CINCO LIVROS INFANTIS E UMA PASTA COM AS INsTRUÇÕES E A FICHA DE PREENCHIMENTO. OS PAIS, FAMILIARES DEVERÃO LÊ PARA A CRIANÇA OS LIVROS NO FINAL DE SEMANA, DEPOIS A CRIANÇA IRÁ ESCOLHER O LIVRO QUE MAIS GOSTOU E ILUSTRÁ-LO NA FICHA.O BAÚ É DEVOLVIDO NA SEGUNDA-FEIRA.

Lu Maria

2010-12-21T14:28:00.000-08:00

2010-12-21T14:27:00.000-08:00

2010-12-21T14:24:00.000-08:00

UM ÓTIMO DESCANSO PARA TODOS OS ALUNOS E PROFESSORES!

SETEMBRO: SEJA BEM VINDA PRIMAVERA!

2010-08-29T11:57:00.000-07:00

Turma Pingo de Luz

2010-06-13T06:11:00.000-07:00

Depois de uma eleição apertada, com participação das crianças das outras turmas e dos pais, escolhemos finalmente o nome da turma do berçário. E o ganhador por dois votos apenas foi

Pingo de Luz

Pegamos sugestões com os pais e mães das crianças e com as duas turmas de 5 anos. Conseguimos mais de 10 sugestões. A seleção foi feita pelas professoras e famílias. Ficaram, então, duas finalistas: Pingo de Luz e Ursinhos Carinhosos. Com direito a torcida organizada, boca de urna e muita disputa, os bebês do berçário e da Turma dos Pinguis (sala 01) decidiram o nome.

E esta turma está aproveitando a Copa para pintar o 7, o 8, o 9... ou quem sabe é o 6 de HEXA CAMPEÃO!

A pintura foi feita com mingau de maisena e anelina comestível na cor verde e amarela. Algumas crianças choraram, com aflição da textura da tinta. Outras ficaram curiosas e quiseram experimentar colocando na boca. Pés e mãos fizeram o registro e o prato também foi uma diversão à parte.

A pintura ficou pronta e está na escola para quem quiser ver.

Um abraço,
Thaís e Adriana Maria

Que nem gente grande!

2010-04-25T13:44:00.000-07:00

As turmas de 5 a 6 anos do turno da tarde tiveram uma tarefa muito importante logo no início do ano letivo. Elas tiveram o maior trabalho para escolher o nome da sua turma.

Foi um processo envolvente, em que todos tiveram a oportunidade de sugerir um nome que gostaria que fosse eleito. A meninada definiu coletivamente os critérios na hora das sugestões. Houve uma pré-seleção, feita pelo voto direto das crianças e campanha com os finalistas, na escola e com as famílias

Nos dias escolhidos para a eleição, as famílias foram convidadas a comparecer à Escola para votar e os professores e funcionários também participaram.

Foi um momento muito rico em que as crianças aprenderam muito sobre o respeito às decisões coletivas, e se sentiram valorizadas, porque tiveram direito à voz.

A apuração também foi feita com a participação da turma, com comissão e mesa apuradora e contagem pública dos votos.

E os nomes vencedores?

Turma do Sol e Turma do Bem-te-vi

Parabéns aos nomes vencedores e a essa meninada que vota com consciência.

Professoras responsáveis: Luciana Paula e Lucilene Ribeiro

Berçário: um pouco do primeiro semestre

2010-04-15T17:05:00.001-07:00

Em fevereiro de 2010 recebemos as novas crianças do berçário. No início houve choro, afinal era o período de adaptação. Algumas crianças precisaram de um acompanhamento maior das professoras e da família, mas logo logo todas/os estavam adaptadas/os.

No início do ano descobrimos várias maneiras de andar pela escola:

no carrinho

no colchão

arrastando

engatinhando

Descobrimos também vários espaços da escola, como o parquinho e a brinquedoteca. Encostar na grama foi uma sensação muito estranha para várias crianças.

Nesta escola conhecemos pessoas novas da mesma idade e de idades diferentes.

Brincamos com água, bola, balão e muitos outros brinquedos.

Esta é uma turma esperta que descobre a cada dia uma coisa nova: assentar, levantar, balbuciar e hoje já temos crianças que ficam em pé sozinhas. E cada dia que passa gostamos mais de ficar aqui conhecendo pessoas e o mundo que nos rodeia.

Thaís, Adriana Maria, Elaine, Maria, Cristiane, Márcia, Amanda, Adriana Costa, Cynthia e Daniele.

2010-04-05T17:52:00.000-07:00

Colegas professoras, famílias e demais funcionários da Umei

Nossa greve ainda não acabou. Ao contrário, a assembleia de hoje, 05/04 votou quase unanimamente pela continuidade da nossa luta, apesar da tentativa jurídica do Prefeito em forçar o fim do movimento. A decisão de começar a greve foi tomada por um grupo forte, consciente de seus direitos e de seus ideais. E esse grupo não desistiu de lutar, nem se tornou inerte em função do medo - não que ele não exista - sim, ele existe. Mas é preciso continuar, por nós, por nossos alunos, por aquilo em que acreditamos e sonhamos.

E isso é maior e mais forte do que o medo.
Nós, professoras da educação infantil, temos sido exemplo de coragem e de força nessa luta e temos trazido mais pessoas para a greve, colegas que têm consciência de luta e de direitos.
É uma alegria ver colegas da nossa escola nas assembleias e nas manifestações. Tenho orgulho de vocês e com certeza minha admiração ainda será maior do que tem sido até hoje. Continuem firmes neste propósito e busquem a força na união.

Um abraço,
Lucilene

2010-03-26T16:06:00.001-07:00

Para ser grande, sê inteiro: Nada teu exagera ou exclui. Sê todo, em cada coisa. Põe quanto és, no mínimo que fazes. Assim, em cada lago, a lua toda brilha, porque alta vive.

(Fernando Pessoa)

2010-03-25T13:22:00.000-07:00

O que há em mim é sobretudo cansaço
Não disto nem daquilo,
Nem sequer de tudo ou de nada:
Cansaço assim mesmo, ele mesmo,
Cansaço.

A subtileza das sensações inúteis,
As paixões violentas por coisa nenhuma,
Os amores intensos por o suposto alguém.
Essas coisas todas -
Essas e o que faz falta nelas eternamente -
Tudo isso faz um cansaço,
Este cansaço,
Cansaço.

Há sem dúvida quem ame o infinito,
Há sem dúvida quem deseje o impossível,
Há sem dúvida quem não queira nada -
Três tipos de idealistas, e eu nenhum deles:
Porque eu amo infinitamente o finito,
Porque eu desejo impossivelmente o possível,
Porque eu quero tudo, ou um pouco mais, se puder ser,
Ou até se não puder ser...

E o resultado?
Para eles a vida vivida ou sonhada,
Para eles o sonho sonhado ou vivido,
Para eles a média entre tudo e nada, isto é, isto...
Para mim só um grande, um profundo,
E, ah com que felicidade infecundo, cansaço,
Um supremíssimo cansaço.
Íssimo, íssimo. íssimo,Cansaço...
(Álvaro de Campos)

Hoje decidi falar de como me sinto. Especialmente diante de momentos tão importantes quanto estes que estamos vivendo. Sobre a greve... Sobre as posturas, tantas... Firmes ou oscilantes.

Isso tudo dá um cansaço... e uma tristeza... Mas fica a certeza de que é preciso continuar, apesar do medo... e do cansaço.

Lucilene

Estamos em Greve

2010-03-20T17:02:00.000-07:00

Os trabalhadores da Rede Municipal de Educação de BH estão em greve, reivindicando uma educação de qualidade para a nossa cidade. Esperamos que a greve termine o mais rápido possível, e para isto precisamos que o Prefeito negocie efetivamente conosco.

Pela Lei Orgânica de Belo Horizonte, a prefeitura tem que investir 30% da arrecadação do município em educação. No entanto segundo uma pesquisa encomendada pelo sindicato desenvolvida pelo ILAESE (instituto latino-americano de estudos sócio-econômicos) , a PBH não investe este dinheiro.

São reivindicações nossas:

- Garantir à criança o direito de atendimento das necessidades cognitivas, psicológicas e de saúde através de profissionais específicos e qualificados. A PBH vem modificando a política de inclusão, tornando ainda mais difícil conseguir estagiários para acompanhar as crianças com deficiência que recebemos nas UMEIs. Aliado a isto, o alto número de crianças em cada sala torna quase impossível o atendimento individualizado das necessidades das crianças.

- Garantir ao professor o tempo de planejamento, estudo e avaliação conforme determina a Lei do Piso Salarial Nacional nº11738/08, resoluções e pareceres do Conselho Nacional de Educação e a Lei Municipal 7577/ 98. Garantir a substituição de colegas ausentes por licenças médicas. A sobrecarga de trabalho e o baixo salário faz com que os professores e professoras trabalhem em jornadas longas e desgastantes. Aliado a isto, a burocracia e falta de autonomia das escolas para resolver problemas cotidianos gera um grande desgaste físico e emocional nas trabalhadoras, que acabam adoecendo. Com isto, as demais colegas substituem quem está doente, aumentando sua carga de trabalho e não conseguindo planejar suas atividades a ser realizadas nas turmas. A partir daí a qualidade do atendimento cai e quem não estava doente, acaba ficando.

- Salários mais justos para os professores e outros profissionais da educação. Estamos reivindicando o índice de 22,41% para todos/as os/as trabalhadores em educação. Para as professoras da educação infantil, reivindicamos a isonomia salarial com os demais professores da rede, pois temos a mesma formação e trabalhamos a mesma carga horário. Hoje, as professoras da educação infantil recebem menos do que o Piso Salarial Nacional da Carreira do Magistério.

- Garantir uma política de saúde para os professores, pois segundo pesquisa recente da UFMG o índice de adoecimento dos trabalhadores em educação é muito alto, influenciado sobretudo pela política que amplia a carga de trabalho dos professores e aumenta gradativamente as funções desempenhadas por eles no exercício do seu trabalho.

Contamos com a compreensão e apoio de vocês, pois é com este movimento que garantiremos que as crianças, jovens e adultos do município tenham a educação de qualidade que eles têm direito.

Aproveitamos para denunciar que a PBH não repassou para as escolas a última parcela da verba do ano passado, e a primeira deste ano até hoje não chegou, prejudicando o desenvolvimento de atividades que precisam de materiais específicos.

Atenciosamente.

UMEI SÃO GABRIEL - ADAPTAÇÃO ESCOLAR

2010-02-06T18:31:00.000-08:00

Enfim, o início das aulas! Um momento que mistura alegria, tristeza, ansiedade, novidade e choro! Justamente por se tratar de algo novo para a criança requer um período de adaptação, especialmente para as que estão indo para escola pela primeira vez. A fase de adaptação pode durar alguns minutinhos, horas, dias e até semanas... depende da criança e também dos pais!
A compreensão dos pais e das professoras com as crianças é a chave para que tudo ocorra bem.

As professoras, com carinho, cativam as crianças e apresentam a elas o novo ambiente, os pais precisam apoiar as professoras e transmitir a segurança de que a escola é um ambiente prazeroso, incentivando a criança a ficar nele, permitindo assim que ela interaja com as professoras e com a turma durante o período escolar.

Talvez em alguns casos seja necessário buscar a criança mais cedo, para algumas, é muito importante encontrar os pais na saída nos primeiros dias e não outros parentes. O medo de que os pais não voltem é o maior problema na adaptação das crianças, por isso prepare-se para estar antes do horário de saída na escola, nunca se atrase nesse período, pois essa lembrança certamente prejudicará a adaptação da criança.

Luciana Mª

2009-12-20T15:21:00.001-08:00

Este foi um ano de alegrias, realizações.Agora o importante é refletir sobre os acontecimentos, a jornada do dia-a-dia e, concluir ao final, que tivemos um saldo de crescimento e aprendizado. Agradecemos a todos os alunos,pais, professores e funcionários por um ano de trabalho, cooperação, confiança e dedicação. Desejamos que este Natal seja o início da construção de um caminho de amor, alegria e de esperança.

Feliz Natal e Ano Novo!

Luciana Maria

Matemática divertida - 2!!!

2009-12-15T16:39:00.000-08:00

A segunda parte do trabalho com a matemática na turma do dinossauro foi a geometria. Conhecemos as figuras geométricas básicas, aprendemos a nomeá-las e a identificá-las.

Aprendemos a reconhecer essas figuras nos objetos que estão à nossa volta, na sala, na escola. Brincamos com os blocos lógicos (figuras geométricas de madeira) e descobrimos que podemos até construir castelos com essas figuras...

Depois registramos cada uma das figuras com papel e tinta....

E como sempre a matemática ficou muito mais legal e divertida!

...

Beijos da turma do dinossauro - manhã e da professora Cris

Matemática divertida!!!

2009-11-30T16:08:00.000-08:00

A turma do dinossauro (4/5 anos - manhã) conheceu neste semestre os números de uma forma muito divertida. Sempre que conhecíamos um numeral aprendíamos também o que ele significava e quanto representava.

As crianças puderam contar os objetos da sala, os brinquedos da escola, escrever da sua maneira a quantidade encontrada. E para cada numeral fazíamos coletivamente um cartazete:

Trabalhamos com parlendas e cantigas que falam de números, como a música "Os indiozinhos" que as crianças estão registrando a partir da letra e da intervenção já colada no papel. Neste caso o bote para que eles terminassem a ilustração:

Todas as atividades foram registradas de alguma forma, seja com a escrita, seja com desenhos, seja em cartazes. Aprendemos muito nestes meses de trabalho, a matemática ficou divertida e prazerosa... já sabemos contar, reconhecer os numerais, representar quantidades. Agora estamos iniciando o trabalho com as figuras geométricas e em breve traremos mais notícias.

Beijos da Turma do Dinossauro (manhã) e da Professora Cristiane Nunes.

Mês da Consciência Negra

2009-11-20T12:25:00.001-08:00

O mês de novembro é o mês da consciência negra. Como a Turma dos Sapinhos está estudando a cultura brasileira, e esta tem uma grande influência da cultura negra africana, solicitamos que algumas crianças da EM Oswaldo França Júnior fossem à UMEI apresentar uma roda de capoeira para as crianças. Até a Carol, na platéia, tentou uns passos. E ao voltar para sala eram pernas para todos os lados.

Tivemos tanta sorte que além da capoeira, as crianças e adolescentes do Oswaldo trouxeram também uma Dança Africana. Foi tudo de bom e a platéia ficou empolgadíssima com a experiência. E muitos dançarinos / capoeiristas são irmãos, amigos, primos de crianças da UMEI.

Muito obrigada, equipe do Oswaldo, pela apresentação maravilhosa que nos permitiu vivenciar um pouco mais da cultura negra, da qual todos nós somos parte.

Onde nós moramos? Como a galinha veio para o Brasil? Manga com Leite?

2009-11-18T13:42:00.000-08:00

PROJETO CALDEIRÃO CULTURAL

Professoras: Sabrina, Thaís, Sirlene, Sandra, Geolande, Amanda e Elena

Estamos desenvolvendo desde agosto o projeto "Caldeirão Cultural" com as crianças da turma dos Sapinhos (2 a 3 anos). Iniciamos explorando a cultura indígena e percebemos o fascínio das crianças pelo mapa do Brasil. Todos/as identificaram onde eles/as moram hoje (o Bairro São Gabriel está dentro de Belo Horizonte, que fica no Brasil) e reconhecem com entusiasmo o mapa em vários lugares.

Sobre o Brasil pré-colombiano, as crianças perguntavam sempre quais alimentos e animais são originalmente "brasileiros". E com esta conversa o Gabriel foi lembrando de vários animais existentes, entre eles a galinha. E aí a história deu um salto. De onde veio a galinha, já que os índios não tinham ovo de galinha para comer?

E entra Portugal na história, com as caravelas (barcos, segundo eles) e o rei e a rainha (lembrança do projeto do primeiro semestre). A cultura portuguesa passou rápido, sem grandes novidades, além da galinha, é claro. A galinha que veio com o ovo e para a mistura de culturas o "bolo de banana do rei e da rainha".

Mas em diversos momentos a Maria Eduarda, criança negra que se identifica e denomina como negra, nos perguntava se ela já tinha chegado ao Brasil.

E finalmente, no mês de novembro, os negros chegam ao Brasil na nossa história. E com eles chega a escravidão...

Mas chega também a capoeira, as comidas típicas, histórias muito interessantes, religiões etc pois a cultura africana é riquíssima. Ainda não vivenciamos muitas coisas da cultura negra, mas hoje (18 de novembro) comemos manga e bebemos leite!

Mas pode? Não faz mal?

Não. Os senhores de escravos criaram este mito para garantir que os negros não comeriam as mangas (que serve para fazer doce) antes de amadurecerem. E, se comessem algumas mangas, não beberiam o leite, produto que não era abundante na época.

E o projeto continua...

Para que serve um berço? Ganha uma bala quem souber!

2009-11-13T14:00:00.000-08:00

O berço não fica na turma da mamadeira só para ser reconhecida como "berçário". Ele tem inúmeras outras funções. Serve para as crianças dormirem, é claro, mas serve para muitas coisas quando eles/as estão acordados/as.

Serve para alcançar objetos no alto, como maçanetas da porta. Mas serve também para empurrar o carrinho dos colegas, imitando as professoras.

Serve para amarrar obstáculos, obrigando as crianças a desviar. Também serve para amarrar objetos na altura dos olhos das crianças.

Mas será só isto?

Não! Serve também para criar o "Labirinto do Fauno", como foi apelidada a nossa brincadeira pela professora Solange. E em cada canto tinha uma supresa, mas como chegar lá mesmo? Atravessando almofadas, passando debaixo (ou por cima) de cordas. Nesta brincadeira, os cavalos também ficaram lá no alto. Dentro de onde? Do berço...

Mas sem sombra de dúvida nenhuma, a função do berço mais aclamada pelas crianças da turma da mamadeira é a de "transporte". Isso mesmo! Além de uma passagem para o mundo do lado de fora da sala, também é super divertida.

Agora responda-me com sinceridade. Alguém ganhou a bala?

Professoras: Thaís e Cristiane

Como e por que dar limites às crianças - Parte III

2009-11-13T13:39:00.000-08:00

Fragmentos do livro "Como e por que dar limites às crianças", de autoria de Camila Caldeira Cruz e Fabiana Lopes da Silva, sob a orientação da Zélia Araújo Coelho (UFMG, 2006).

BIRRA (PIRRAÇA)

Geralmente a birra é uma resposta da criança frente ao não ou às dificuldades encontradas por ela, que a impedem de fazer o que quer. Desta forma a criança responde chorando, gritando, rolando no chão, batendo a cabeça, as mãos, os pés, engole fôlego e pode chegar a provocar vómito e/ou tentar agredir outras pessoas.

COMO LIDAR COM A BIRRA

Muitas crianças utilizam a birra (pirraça) para obterem o que querem ou para chamar atenção.

Frequentemente estes acessos de raiva ocorrem na frente de outras pessoas, uma vez que as crianças percebem que esta atitude envergonha seus pais, que acabam realizando o que elas desejam, para que a birra acabe.

Diante disto existem diferentes formas de lidar com diferentes tipos de birra, mas é sempre bom lembrar que os pais não devem se render a essa reação da criança, pois se isto acontecer (se os pais fizerem o que os filhos querem por causa da birra) as birras serão mais frequentes e poderão piorar.

Os pais devem sempre mostrar que não gostaram da birra que o filho fez, dizendo sempre à seu filho que não gosta de birra e que não é assim que se consegue as coisas.

EXEMPLO: Você está no supermercado fazendo compras com seu filho, ele pára em frente ao corredor de doces e começa a colocar várias balas e chocolates dentro do seu carrinho de supermercado.

DICA: Explique para seu filho que vocês não foram ao supermercado para comprar todas aquelas baias e chocolates. Se isso não adiantar e ele começar a chorar, gritar e espernear, continue a fazer suas compras, fingindo não estar dando atenção para o que ele está fazendo (atenção: não saia muito de perto de seu filho, para que ele não se sinta abandonado, o que não é bom para uma criança).

Se seu filho continuar ou piorar com a birra (se debatendo e gritando muito alto, chamando a atenção de todos) chegue perto dele, seja firme, diga para levantar ou do contrário vocês irão para casa. Se mesmo assim ele continuar, pegue seu filho leve-o para a casa, e depois que ele acalmar, converse sobre o que aconteceu. Diga que você não gostou do que ele fez e que não irá fazer os desejos dele enquanto ele continuar tendo este tipo de comportamento (birra).

ATENÇÃO: Existem algumas situações em que são comuns a criança pequena fazer birra, por exemplo quando ela está com sono ou quando está doente. Geralmente nestas situações, ela pode estar irritada devido ao que está passando e o melhor é no caso do sono colocá-la para dormir e no caso da doença verificar o que é, para poder medicá-la.

TEATRO NA UMEI SÃO GABRIEL

2009-11-05T15:24:00.000-08:00

Através do teatro as crianças vivem seus sonhos,

suas fantasias , a magia de brincar e fazer de conta.

Teatro conduz as crianças ao mundo da imaginação !!!

VIVA O TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL!!!

A UMEI São Gabriel vota chapa 3!

2009-11-02T08:29:00.000-08:00

Na eleição do sindicato a UMEI São Gabriel já definiu seu voto. A chapa 3 é que melhor nos representa e a que sempre esteve do lado da Educação Infantil, por isso nosso voto é dela!

Foram as integrantes dessa chapa, na direção do sindicato, que junto com gente lutou e conquistou a vice-direção das UMEIS, sofremos juntas, mas vencemos juntas também!

Se queremos mais conquistas, devemos escolher a chapa 3!

Juntas somos mais!

Explorando o mundo com a turma da mamadeira

2009-10-29T17:31:00.000-07:00

A turma da mamadeira explora o mundo de diversas formas. Dessa vez experimentamos a sensação e textura de balões. Dispusemos para as criançãs balões cheios de ar, de água, de farinha e de papel.

Foi muito legal! Eles brincaram de diversas formas...

alguns provaram o sabor dos balões....

Outros esconderam debaixo da blusa....

Enfim, pudemos perceber a diferença de cada tipo de balão e 'recheio'. É uma maneira divertida de conhecer o mundo!

Turma da mamadeira (0 a 1 ano) e Professoras Cristiane N. e Thaís

Como e por que dar limites às crianças - Parte II

2009-10-23T17:44:00.000-07:00

Fragmentos do livro "Como e por que dar limites às crianças", de autoria de Camila Caldeira Cruz e Fabiana Lopes da Silva, sob a orientação da Zélia Araújo Coelho (UFMG, 2006).

SEJA FIRME COM A CRIANÇA QUANDO ELA DESOBEDECER

Seja firme com a criança, dê uma ordem de forma clara e de acordo com o entendimento dela. Caso a criança continue a desobedecer, não brigue e nem fique bravo. Tire algo que seu filho goste, dando-lhe um castigo como consequência.

EXEMPLO: Está na hora de dormir e a criança desobedece não querendo desligar a televisão.

DICA: Desligue a TV e peça a criança que vá para o quarto, com um tom firme de voz, converse sobre o que ela está fazendo. Se ela continuar desobedecendo, explique que, se não atender, ela não poderá assistir televisão ou seu programa favorito, no dia seguinte.

ATENÇÃO: Se der uma ordem cumpra-a, pois senão a criança continuará desobediente. Como no exemplo citado acima, se você teve que chegar ao ponto proibir seu filho de assistir no dia seguinte, por mais que ele se comporte bem no dia seguinte, cumpra sua ordem não deixando seu filho assistir TV.

POR QUE NÃO BATER

Bater é diferente de colocar limite e não resolve os problemas. Bater significa que a força bruta é mais importante que a conversa. Confunde a imagem de proteção e carinho que as crianças possuem dos pais.

EXEMPLO: A criança joga o prato de comida no chão porque não quer mais comer. Sua mãe fica nervosa e bate na criança.

DICA: Verifique a saúde de seu filho e caso ele não tenha problemas (de alimentação), saiba que é comum as crianças pequenas comerem menos que os adultos. Por isso não bata na criança, converse sobre a importância da comida, por que ela não pode ser jogada no chão, e ensine a ela a dizer quando não quiser mais.

Pintando o 7 na turma da mamadeira

2009-10-23T17:13:00.000-07:00

A turma da mamadeira, pela idade, coloca tudo na boca, então o desafio é maior quando se trata de pintura.

É uma turma de berçário e muitas crianças acabaram de completar 1 aninho, por isso a farra está garantida quando as professoras tiram a roupa das crianças e propõem pintar ou marcar a cartolina.

Dessa vez optamos por pintar com café. Café de verdade, daquele que fica nas garrafas da sala dos/as professores/as. Pintamos com café frio e morno molhado no algodão.

Vejam que delícia! Em todos os sentidos:

Muitos experimentaram o gostinho do café. Sempre pintamos com algo que, se for ingerido não ofereça risco à criança.

Abraços da turma da mamadeira e das professoras Cristiane Nunes e Thaís.

Como e por que dar limites às crianças

2009-10-18T05:11:00.000-07:00

Iniciaremos a publicação de fragmentos do livro "Como e por que dar limites às crianças", de autoria de Camila Caldeira Cruz e Fabiana Lopes da Silva, sob a orientação da Zélia Araújo Coelho (UFMG, 2006).

Espero que todos aproveitem as dicas!

Professoras da UMEI São Gabriel

O QUE É LIMITE?

Limite é fazer com que a criança entenda o que pode e o que não pode fazer, ou seja, que nem tudo que se quer, pode-se ter. É importante que a criança aprenda isso desde pequena para que no futuro ela consiga resolver suas dificuldades Os pais precisam saber que as crianças têm necessidade de limites.

EXEMPLO 1: A Criança grita, chora, se joga no chão, fazendo birra quando outra criança pega seu brinquedo.

DICA: Acriança de O a 3 anos ainda não divide seu brinquedo com outras crianças. Ao invés de brigar ou tomar o brinquedo, converse e mostre ao seu filho como as duas crianças podem brincar juntas (brinque também). Se continuar a birra tente mudar a brincadeira.

EXEMPLO 2: Acriança pequena mexe na TV ou no som sem que os pais deixem.

DICA: Se a criança não tem idade para mexer na televisão ou no som coloque as regras da casa, ou seja, explique que ela ainda é pequena para ligar e mexer nestes aparelhos, e que só os pais podem fazer isto.

AUTORIDADE COM RESPEITO

Ao colocar limites, o pai pode usar sua autoridade sem abrir mão do carinho. Às vezes alguns pais confundem autoridade com poder ou imposição do que se deseja.

EXEMPLO: Mãe sem autoridade grita com o filho: Você é burro, vou ter que fazer isso para você de novo!

DICA: Crianças não sabem mostrar suas dificuldades e muitas vezes agem de maneira errada por não saberem explicar o que estão sentindo. Por isso a mãe deve ajudar seu filho a falar sobre suas dificuldades, exemplo: você não consegue fazer, quer ajuda? Estou aqui para te ajudar.

Nas eleições do sindicato a Educação Infantil é CHAPA 3 - TRAVESSIA

2009-10-04T17:59:00.000-07:00

Nós, professoras/es da educação infantil, construímos uma chapa junto com outros/as trabalhadores/as em educação para disputar as eleições sindicais mês que vêm.

Construímos, participamos e votamos no Travessia, chapa 3, porque é a corrente que garantiu na atual direção do sindicato a presença de representantes desta etapa da educação básica. Com isto conquistamos importantes direitos como um calendário de 200 dias letivos, a vice-direção das UMEIs, a garantia de acumulação de cargos para os/as educadores/as, curso de pós-graduação na UFMG, o vale-refeição para educadores/as, aumento salarial significativo (infelizmente ainda não foi a unificação da carreira).

Nós conhecemos e acreditamos no trabalho do Travessia, chapa que possui acúmulo na discussão pedagógica da rede, memória coletiva das lutas e conquistas da categoria e vem, no decorrer dos anos, apostando no protagonismo pedagógico da rede. Esta corrente garantiu cursos de formação, cartilhas e revistas que refletem o trabalho nas e das escolas.

É uma chapa que garante a presença também de representantes de todos os segmentos da categoria e de todas as regionais. Nela estão presentes pessoas antigas na rede, que lutam há muitos anos pela política educacional e valorização dos/as trabalhadores, e também pessoas novatas, que já entraram enfrentando com coragem as determinações autoritárias do governo.

A chapa tem as atuais diretoras do sindicato que nos representa, dois dos conselheiros que representa nosso segmento no Conselho Municipal de Educação, colegas que atuam há mais de 20 anos na Educação Infantil do município, além de contar com Professores do Ensino Fundamental (1º, 2º e 3º ciclos) e do Ensino Médio, diretores de escola e vice-diretora de UMEI; Auxiliares de Biblioteca, Secretaria e de Escola; Colegas em Readaptação Funcional e todas as gerações dessa categoria.

Conheça um pouco mais do travessia no nosso site http://www.redetravessia.com.br/ e filie-se para votar na chapa que melhor nos representa!

Atenciosamente,
As/os representantes do nosso segmento na chapa do Travessia:

Gislane da UMEI Alaíde Lisboa e diretora do Sind-REDE; Cristiane e Thaís da UMEI São Gabriel e diretoras do Sind- REDE; Éden da UMEI Mariquinhas e do CME; Cleonice da UMEI Mariquinhas; Cristina Borges da UMEI Ouro Minas; Lili do Maria Sales; Luciene da UMEI Alaíde Lisboa; Antonieta da UMEI Carlos Prates (Asmare), do CME, do Conselho de Alimentação Escolar, Vice-diretora de UMEI; Maura da UMEI Juliana e UMEI Heliópolis, Inácia da UMEI Santa Rita, André da UMEI Granja de Freitas e Stefânia do Chirstovam Colombo.

somos chapa 3 - travessia!

PROJETO PRIMAVERA SETEMBRO 2009

2009-10-02T19:25:00.000-07:00

"Primavera não é uma simples estação de flores, é muito mais, é um colorido da alma." Autor: ( Jaak Bosmans )

1ª ETAPA: EXPOSIÇÃO DAS PLANTAS E AMIGO VERDE ENTRE OS ALUNOS E ENTRE AS PROFESSORAS .

2ª ETAPA: POMAR DA UMEI SÃO GABRIEL
EM HOMENAGEM AO DIA DA ÁRVORE

PLANTIO DE ÁRVORES FRUTÍFERAS POR CADA TURMA COM A COLABORAÇÃO DE TÉCNICO ESPECIALIZADO DA PBH E A EQUIPE DO VEREADOR REINALDO PRETO

"Eu sou eu e o que me cerca. Se eu não preservar o que me cerca, eu não me preservo."Autor: ( José Ortega Y Gasset )

3ª ETAPA: MARCHA DA PRIMAVERA (CULMINÂNCIA DO PROJETO)
TEMAS: ÁGUA, AR, CORES, PÁSSAROS E INSETOS, ANIMAIS E PLANTAS

AGRADECIMENTOS

AGRADECEMOS A TODA A COMUNIDADE DO BAIRRO SÃO GABRIEL E AOS PAIS DE ALUNOS, A TODAS AS PROFESSORAS DA UMEI QUE SE EMPENHARAM NESTE LINDO PROJETO. A DIRETORA IRINÉA E A NOSSA QUERIDA VICE DIRETORA MAGDA CRISTINA POR TODO APOIO E ACREDITAR NO NOSSO TRABALHO.AGRADECEMOS TAMBÉM AO VEREADOR REINALDO 'Preto do Sacolão' (PMDB) E SUA EQUIPE, ESPECIALMENTE AO MARCELO E ADRIANO, POR TODA A COLABORAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM TODAS AS ETAPAS DO PROJETO.

NOSSO MUITO OBRIGADO!!!

LUCIANA Mª

Pintar com o corpo e pintar o corpo

2009-09-30T16:05:00.000-07:00

Conhecer o mundo que nos rodeia através dos sentidos é um dos objetivos da educação infantil. Construir experiências significativas na turma da mamadeira (4 meses a 1 ano) é um desafio muito grande, pois é preciso garantir a segurança e ao mesmo tempo a diversidade de materiais (cores, texturas, gostos, cheiros, sons...).

Iniciamos a experiência do registro no papel com a pintura com papel crepom molhado. As crianças pintaram, tiveram gastura da cor diferente na mão, curtiram o papel sem a pintura.

Depois brincamos com mingau de beterraba. Mas quem disse q era para pintar com a mão? Alguns usaram os pés, outros acharam muito estranho aquela geléia...

E afinal,

pode comer???

E pintura também pode ser feita com água no chão. E brincar com água é sem dúvida uma das favoritas da turma da mamadeira. Vale bater o pano molhado no chão, passar no rosto e ops... às vezes também molhamos a boca...

Pintar com o corpo e o corpo realmente é bom demais!!!

Professoras: Cristiane Nunes e Thaís

Projeto Animais

2009-09-30T15:39:00.000-07:00

A sala 06 da manhã desenvolveu um projeto muito legal sobre os animais.

Como culminância do projeto, na sexta-feira dia 04 de setembro, fomos para a sala de multiuso, vestimos as crianças com fantasias, desfilamos e tiramos fotos por toda a escola.

Foi um momento divertido, prazeroso e de grande aprendizado, afinal, estar na pele de um animal não é nada fácil! Rs.

Professoras: Cristiane, Sandra e Denise

Caixa Surpresa

2009-09-30T15:22:00.000-07:00

Cada dia que a caixa surpresa vai para a casa de alguma criança, ficamos na expectativa de qual objeto vai aparecer no dia seguinte. E realmente aparecem surpresas incríveis!

O Lucas levou a caixa surpresa para casa, e a letra do momento era a "Q". Ao retornar à escola, havia um quadrado de papel e um desenho todo partido de uma casa. Casa? A professora Tânia logo perguntou o que era aquilo, afinal casa não começa com "Q". A resposta estava na ponta da língua: é um quebra-cabeça!

E foi muito bacana porque o Lucas construiu, junto com o pessoal de casa, todos os objetos lá dentro. Tudo usando papel, lápis de cor e criatividade.

Professoras: Tânia e Cristiane

REDE PREGUIÇOSA

2009-09-20T16:58:00.000-07:00

Quero uma rede preguiçosa Prá deitar

Em minha volta sinfonia de pardais

Cantando para a Majestade,

o SabiáA Majestade , o Sabiá

TURMA DO PINTINHO AMARELINHO (1 ANO)

SE DIVERTINDO A TARDE EM UMA REDE BEM "PREGUIÇOSA"

OS PEQUENINOS ADORAM

FOI MUITO LEGAL!!!

LUCIANA

FELIZ ANIVERSÁRIO NOSSA QUERIDA CRISTINA!!!

2009-09-03T16:54:00.000-07:00

CRIS,
Você é a Aniversariante,

e portanto, é a estrela deste dia dedicado a você,

mas você é uma pessoa tão simples e gentil,

trata todos ao seu redor com tanta atenção,

carinho e respeito que nós sentimos

uma grande honra em sermos seus amigos.
É por isso que a sua legião de amigos é tão grande.

Admiramos sua sinceridade e também seu

companheirismo em todos os momentos,

e ficamos muito satisfeitas em ter a certeza

de que sua vida será sempre iluminada,

porque você é uma pessoa boa,

um ser humano muito especial e portadora de um grande coração.
E Deus que está atento a tudo que se passa lhe recompensará sempre.

Feliz aniversário para você querida, e seja muito feliz!

EDUCADORAS E FUNCIONÁRIOS DA UMEI SÃO GABRIEL

A CABANA

2009-08-30T18:43:00.001-07:00

“Esta história deve ser lida como se fosse uma oração – a melhor forma de oração, cheia de ternura, amor, transparência e surpresas. Se você tiver que escolher apenas um livro de ficção para ler este ano, leia A cabana.” - Michael W. Smith
Publicado nos Estados Unidos por uma editora pequena, A cabana se revelou um desses livros raros que, através do entusiasmo e da indicação dos leitores, se torna um fenômeno de público – já são quase dois milhões de exemplares vendidos – e de imprensa.
Durante uma viagem de fim de semana, a filha mais nova de Mack Allen Phillips é raptada e evidências de que ela foi brutalmente assassinada são encontradas numa cabana abandonada.
Após quatro anos vivendo numa tristeza profunda causada pela culpa e pela saudade da menina, Mack recebe um estranho bilhete, aparentemente escrito por Deus, convidando-o para voltar à cabana onde aconteceu a tragédia.
Apesar de desconfiado, ele vai ao local do crime numa tarde de inverno e adentra passo a passo no cenário de seu mais terrível pesadelo. Mas o que ele encontra lá muda o seu destino para sempre.
Em um mundo tão cruel e injusto, A cabana levanta um questionamento atemporal: Se Deus é tão poderoso, por que não faz nada para amenizar o nosso sofrimento?
As respostas que Mack encontra vão surpreender você e podem transformar sua vida de forma tão profunda quanto transformou a dele.

Você vai querer partilhar este livro com todas as pessoas que ama.

ABRAÇO PARA VOCÊS

LUCIANA Mª

TURMA DO PINTINHO AMARELINHO - 1 A 2 ANOS

2009-08-30T17:47:00.000-07:00

É BRINCANDO QUE SE APRENDE

A brincadeira sintetiza e integra diferentes formas de comunicação. Tem o potencial de trabalhar com todos os nossos sentidos, emoções e pensamentos. Ela é inerente ao ser humano. Somos homo ludens, “brincalhões”. Desde a mais tenra infância nos integramos ao mundo que nos rodeia por meio da brincadeira. Mas é também por meio dela que criamos outros mundos possíveis.A brincadeira é um fator fundamental de desenvolvimento do ser humano ajudando no desenvolvimento social, emocional e espiritual.

Brincar faz bem à saúde!!!

Através da brincadeira é possível descobrir os limites do corpo, afinar a afetividade e, por que não, lidar com as frustrações.

APRENDER A VIDA BRINCANDO !!!

No primeiro ano de vida a principal atividade da criança é explorar os brinquedos. Ela pega, olha, sacode e leva à boca.

No segundo ano de vida a criança adquire a capacidade de imitar atividades comuns de sua família e já alimenta e faz bonecos dormirem, por exemplo.

ESTA É A NOSSA TURMA DO PINTINHO AMARELINHO

ATÉ MAIS!

PROFESSORAS:LUCIANA E CLAUDIA

"ERA UMA VEZ...."

2009-08-28T06:40:00.000-07:00

"ERA UMA VEZ... três palavras que agem como senha "mágica" que nos faz transportar para um mundo de histórias , de fantasias, de sonhos...

"UM LIVRO É UMA BELEZA,
É UMA CAIXA MÁGICA
SÓ DE SURPRESA.

UM LIVRO PARECE MUDO,
MAS NELE A GENTE DESCOBRE TUDO.

UM LIVRO TEM ASAS LONGAS E LEVES
QUE DE REPENTE LEVA AGENTE LONGE ,LONGE...
CONFIRA QUE EMOÇÃO!!!
TURMA DO BALÃO- MANHÃ
PROFESSORA LUCIANA

Turma da Mamadeira: um lugar de vivenciar muitas coisas

2009-08-27T16:01:00.000-07:00

Na Turma da Mamadeira (0 a 1 ano) vivenciamos muitas coisas divertidas. Exploramos a escola e descobrimos cores, sons, movimentos, sentimentos, gostos... Como é comum a risada ao descobrir algo legal, ou o choro quando as crianças não querem algo; ou querem, mas não podem.

É lugar de alimentar, tomar banho, trocar fralda e dormir.

É também lugar de ler e explorar gravuras.

Marcamos também papéis e o nosso corpo.

Descobrimos materiais cotidianos, como o papel higiênico

e o pano molhado.

Brincamos também com muitos brinquedos, em vários lugares da escola. Ouvimos música, dançamos, cantamos e já estamos andando por aí. É só ver uma porta aberta e descobrir o que há do outro lado. Às vezes há coisas conhecidas, outras bastante estranhas.

E assim, aprendemos muito!

Professoras: Solange, Cláudia, Irene, Cristiane H., Tania, Thaís, Cristiane N., Adriana Azevedo, Adriana Moura.

Caldeirão Cultural

2009-08-18T14:31:00.001-07:00

Pintura do rosto "indígena"

No segundo semestre de 2009, estamos desenvolvendo com a turma dos sapinhos (2 a 3 anos) o projeto "Caldeirão Cultural". Com ele pretendemos explorar as raízes culturais brasileiras com o objetivo de fortalecer a identidade das crianças e levá-las a perceber as diferenças existentes no nosso Brasil.

Para isso, iniciamos o semestre conversando sobre a população indígena. Exploramos gravuras com crianças indígenas, contamos lendas deste povo e desenvolvemos atividades como por exemplo a pintura do rosto (não pintamos o corpo, pois o dia estava muito frio). É importante ressaltar que estamos sempre enfatizando as diferenças existentes entre os índios do Brasil no período em que os portugueses chegaram aqui, e os índios hoje, com sua cultura ainda diferenciada da do homem da cidade. Tentamos não trabalhar com o estereótipo indígena, apesar de algumas vezes recairmos nele.

Sobre a pintura do rosto, foi um dia interessante. Levamos para a sala um livro com fotos de crianças indígenas, com o corpo enfeitado com tinta. Falamos um pouco explorando a gravura, e depois entregamos tinta e um pincel para a turma. Cada criança pintou o rosto do colega. Durante a pintura, percebemos que as crianças tentavam imitar o traço indígena, de linhas retas. Mas nem sempre foi possível.

As crianças parecem interessadas no projeto e mostram-se curiosas sobre o mapa do Brasil, refletindo sobre onde moram e onde a "Celina" (índia do livro) mora. Começamos, também, a explorar os sotaques de cada região brasileira, e algumas crianças já identificaram familiares e amigos que falam "desse jeito".

Sabrina e Thaís

ADIAMENTO do INICIO das AULAS em AGOSTO

2009-08-02T09:40:00.000-07:00

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SMED / GERED’s / 1197 -2009
Belo Horizonte, 31 de julho de 2009.
Senhor(a) Gerente,
Comunicamos a decisão da Prefeitura de Belo Horizonte de adiar o início das aulas do
2° semestre, nas escolas municipais de Belo Horizonte, para o dia 10 de agosto, como
medida preventiva, tendo em vista os casos da gripe causada pelo vírus H1N1.
Portanto, solicitamos todo o empenho dessa gerência, quanto a dar ciência dessa
decisão às direções das escolas dessa regional, na urgência que o tempo requer, de
todas as formas possíveis, para garantir que a escola também tenha como se organizar
para divulgar a toda a comunidade escolar, incluindo aqui os professores e educadores
infantis, e também as creches conveniadas.
Oportunamente, as direções serão orientadas sobre possíveis encaminhamentos.

MELHORES MOMENTOS DA TURMA DO TUTUBARÃO 1º SEMESTRE DE 2009

2009-07-29T14:50:00.001-07:00

TURMA DO TUTUBARÃO

2009-07-29T14:39:00.000-07:00

Melhores momentos do 1º semestre de 2009

TURMA DO TUTUBARÃO

2009-07-29T14:23:00.001-07:00

Melhores momentos de do 1º semestre de 2009

Culminância do Projeto "Reis e Rainhas da Sala 02"

2009-07-17T06:30:00.000-07:00

Professoras: Sabrina, Thaís, Lucilene e Adriana Maria

No último dia de aula do primeiro semestre, realizamos a culminância do "Projeto Reis e Rainhas da Sala 02". Nada mais apropriado do que uma Festa Real, que aproveitou para comemorar o aniversário das crianças do primeiro semestre. Mas foi tudo muito bem planejado...

Há algum tempo atrás, estava chegando a festa de aniversário da Carol, e ela estava animadíssima. A família convidou todas as professoras com mais de um mês de antecedência e todas as crianças estavam entusiasmadas com o evento.

Em uma roda de conversas, as crianças começaram a falar das festas de aniversários e decidiram, junto com a professora, que a culminância do projeto seria uma grande festa! Fizeram, então, todo o planejamento: tinha q ter bolo de castelo; chocolate; doce de abacaxi; pão de queijo; suco de morango. A decoração seria da Bela Adormecida e da Branca de Neve. E tinha que ter o teatro da Bela Adormecida também!

Achamos que seria uma loucura fazer este teatro, pois todo mundo ia querer ser o Príncipe e a Bela Adormecida. Grande engano: as crianças queriam ser a bruxa!

E foi isto que fizemos no último dia 15 de julho. Mas os problemas vieram... não encontramos enfeites da Bela Adormecida; o bolo demorou a assar; e algumas crianças tiraram férias mais cedo. Que pena! O teatro virou um desfile de fantasias, mas todos foram pegos pelo feitiço das Bruxas (eram duas!!!).

Ainda bem que o príncipe beijou a princesa para acordar todo mundo.

E o cachorro, onde está? Aproveitou a deixa de chamar o príncipe para dar uma escapada pela escola! E só escutamos seu latido depois que o teatro tinha acabado...

E as férias chegaram. Semestre que vem o projeto será "Caldeirão Cultural". Será que tem algo com o caldeirão da bruxa??? Ainda não descobri...

Festa Junina e Meio Ambiente

2009-07-06T17:07:00.000-07:00

Nossa Festa Junina acontecerá no próximo sábado, dia 11, e resolvemos desenvolver um projeto de preservação ambiental junto com a "Festa da Colheita". Estamos trabalhando com as crianças da Turma dos Sapinhos (2 a 3 anos) tanto aspectos da cultura popular, quanto o cuidado e o reaproveitamento do que para muitos é "lixo".

Estamos ensaiando quadrilha junto com a turma do Patati (3 a 4 anos), e as crianças estão adorando quando avisamos "Olha a Chuva!", ou então, "Olha a Cobra!" No primeiro dia de ensaio, uma das crianças olhou para a professora e disse em alto e bom som: "Mentirosa!"

As bandeirinhas da escola são de revistas, a decoração está sendo feita com material reaproveitável. Conversamos com a Turma dos Sapinhos sobre o assunto e procuramos pela escola objetos que estão sendo reaproveitados. De cara encontramos o enfeite da turma do balão (um balão feito de tampinhas de garrafa coloridas). Perguntamos o que era aquilo e a resposta foi rápida: um balão. Mas de quê ele foi feito? De tampinhas. E para que serve tampinhas? Aí o silêncio reinou... até que o Gustavo fez com a mão o gesto de "destampar" uma garrafa. Chegamos a conclusão que a Turma do Balão, ao invés de jogar fora as tampinhas, usou-as para decorar a parede da escola.

Continuamos nossa busca. Encontramos pneus, que são "de carros", usados para fazer uma horta; casca de ovo para nutrir as plantas; e tampinhas e garrafas pet para fazer chocalho para a Turma da Mamadeira (fomos visitar a turma da Mamadeira neste dia!).

Depois de tantas descobertas, fomos tomar suco e a surpresa: era dia de banana. Mas e a casca? Virou uma receita improvisada de "peixe" à milanesa - casca de banana à milanesa frita.

Bem, depois de tanta descoberta e comilança, a manhã acabou!

Agora estamos fazendo uma cabana de jornal, mas ainda não levamos para a sala.

Professoras: Thaís e Sabrina

2009-06-18T19:49:00.001-07:00

Queridas Colegas,

Sei que é difícil, e às vezes até chato, mas preciso falar com vocês sobre um assunto muito importante.

Nossa mobilização ainda não terminou. Estamos construindo uma bonita história de conquistas na RMBH, no que diz respeito à Educação Infantil, e ainda temos muito o que conquistar.

Você já é parte dessa luta, porque faz parte dessa categoria; pode e deve fortalecê-la. Isto significa escrever, com a própria letra, a história da conquista do plano de carreira unificado com o do professor municipal e pautado nos parâmetros do CNE.

Por isso, convoco vocês, mais uma vez, a "fazer valer a pena"; Sim. Porque vale.

No dia 23/06, terça-feira, escreva mais um capítulo da sua história na Prefeitura.

Que ela seja bonita, honrosa e que valha a pena ser lida.

Um abraço a todas vocês. Lucilene

Animais que conhecemos - parte II

2009-06-18T18:49:00.000-07:00

Oi pessoal

Eu havia prometido que colocaria alguns dos objetivos do nosso projeto da sala 2 "Animais que conhecemos". Dentre eles especificamos alguns, tais como:

Conhecer os animais escolhidos pela turma, seus hábitos, seu hábitat.

Promover interação das crianças entre si e com o meio ambiente.
Estimular a cooperação através dos cuidados com o animal e das tarefas envolvidas no processo de conhecê-lo.

Incentivar o jogo e apreender regras nas brincadeiras coletivas.

Estimular e desenvolver a coordenação motora.

Bem, falando da prática, vale lembrar que a faixa etária dos 2 anos não é mole. A meninada tem muita energia e está, a todo momento, testando os próprios limites e também aqueles que lhes são impostos. Isso torna a sala uma agitação só, mas com momentos muito ricos que podem ser analisados e valorizados em seus pequenos detalhes.

A responsabilidade, por exemplo, foi algo evidente quando na visita do cachorrinho uma criança logo providenciou água para que o filhote bebesse. Outros já têm o cuidado pessoal, por saber que um cachorro pode ser perigoso, preferem manter certa distância. O mais importante nesses momentos, e talvez o mais difícil, é tentar observar atentamente a cada detalhe, como cada um se comporta, e registrar "tudinho", xiiii!

Mas a visita dos filhotinhos mobilizou a Umei mesmo. A Escola toda parou para ver e tocar nos dois, cada turma a seu modo. Uns mais organizados, uma criança por vez. Outros, movidos pela emoção, se juntaram todos ao mesmo tempo ao redor dos cachorrinhos.

Agora, sempre que é hora da surpresa, já ficam perguntando pelos bichinhos ou esperando o que será que vamos trazer dessa vez.

Um abraço, meninada!

Lucilene

Professoras da sala: Adriana Ma., Lucilene, Luciana Paula, Maria da Luz

Aprendendo brincando

2009-06-17T16:07:00.000-07:00

Brincar é um direito fundamental de todas as crianças no mundo inteiro, cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem. A escola deve oferecer oportunidades para a construção do conhecimento através da descoberta e da invenção, elementos estes indispensáveis para a participação ativa da criança no seu meio.
Com esse propósito, decidi desenvolver com a Turma do Tutubarão um projeto de matemática, envolvendo jogos construídos com materiais reciclados.
Hoje propus para a turma que confeccionássemos as garrafas para o nosso primeiro jogo “Boliche”.
Separei a turma em duplas, como foi a primeira vez que trabalhamos assim, usei o critério afinidades.
Cada dupla recebeu uma garrafa e uma cor diferente de papel.
Olha só quanto desafio a Turma do Tutubarão teve que enfrentar:
· Não puderam escolher a cor do papel, tiveram que aceitar a cor que determinei.
· Decidir entre eles, qual integrante da dupla iria colocar o papel primeiro, dentro da garrafa.
· Desenrolar o papel crepom sem rasgá-lo
· Encher as garrafas pacientemente.
· Esperar a vez para encher a garrafa, sem atrapalhar o colega.

Foi muito bacana, a turma me surpreendeu! Foi um verdadeiro trabalho em equipe.

Amanhã vamos jogar boliche, depois conto como foi.

Marcia

Caixa das Letras

2009-06-11T09:44:00.000-07:00

Professoras Referência: Tânia e Sandra

Na turma dos Dinossauros (4 a 5 anos), turno da manhã, as crianças levam uma caixa para casa e no outro dia trazem objetos que começam com um determinada letra. Esta atividade ajuda as crianças a pensarem no nome das coisas e identificarem os fonemas iniciais (diferenças e semelhanças).

Semana passada o Renato levou a caixa e a tarefa era trazer objetos que iniciavam com a letra "C". Depois de explorar alguns dos objetos que estavam lá, apareceu uma zebra. A professora, então, perguntou, o que era aquilo. Ele rapidamente respondeu:

- Um Cavalo com Tatuagem.

O objetivo de identificar objetos que começam com a letra "C" foi atingindo, mas a conversa ainda deu "pano para manga"...

Falta um chapéu

2009-06-05T17:53:00.000-07:00

Hoje, 05 de maio, iniciamos o projeto de festa junina na sala dos Sapinhos (2 a 3 anos). Os chapéus já estavam na sala há mais tempo, e sempre tinha muita gente querendo colocá-los na cabeça. Hoje tinha para todos, menos para um. E agora?

A primeira ação foi procurar em todas as salas, mas não existiam mais chapéus de festa junina na escola. Só precisávamos de um!!! Aí fomos até a coordenação, pois quem sabe algum estava escondido em outro lugar. Na mesma hora a vice-diretora Cristina (democraticamente eleita pela comunidade escola - que orgulho!) disse: vamos na lojinha comprar. E olha a surpresa: fomos a turma toda andar pelo bairro!

As crianças ficaram facinadas! Olhamos as casas e, segundo a Maria Eduarda, todas eram do vovô ou da vovó. Descobrimos que não podia soltar a mão das professoras e para atravessar a rua tinha que olhar para os dois lados! Vimos folhas, pedras e o Gabriel queria parar em todas as esquinas para coletar alguma coisa e jogar fora mais para frente.

O Jefferson identificou o lugar que ele caiu com a família há mais tempo. A Carol olhava tudo curiosa. A Yasmin, muito responsável, levou o pacote da compra com muito cuidado até a escola. Todos contamos os degraus que subíamos e descíamos. Vimos sapo, cogumelo e tartaruga na casa de uma "vovó"! Vimos, também, os cachorros, os lixeiros, corros e motos. E claro, as várias coisas q estavam na loja: de mochilas a roupas, passando por vários brinquedos. Todos pagaram o chapéu e na volta, vimos que no campo de futebol tinha um jogo.

Para terminar, descobrimos o "buraco" (bueiro) e descobrimos q não pode jogar lixo na rua para não entupi-lo. Bem, chegamos chamando o Alípio, porteiro da escola, e com chapéu para todo mundo pudemos dançar as músicas juninas à vontade.

Ao final da manhã registramos o passeio, que ficou no mural da sala.

Foi muito divertido e as crianças gostaram muito do passeio! E nós também.

Thaís, Sabrina e Cristina.

Som, Câmera e Ação!

2009-06-05T17:46:00.001-07:00

A turma da mamadeira (0 a 1 ano) está soltando o verbo! Bem, mais ou menos isso, pois eles estão mesmo é fazendo o verbo!

Basta bater algo em alguma coisa que os corpos balançam e a imitação rola solta. Outro dia cheguei na sala e a banda estava montada. Instrumentos musicais para todo lado e muita música no ar. Claro q no ritmo deles, né?

Em outro momento, era o corpo e a boca que repetia o lá, lá, lá da professora Solange e os pés batiam, cada qual na sua hora. E quando chegou uma professora de boca torta, fazendo lá lá lá, aí complicou tudo. O silêncio das crianças se reverteu em caretas entortando a boca!

A experiência na turma da mamadeira tem sido surpreendente! Lá é um dos lugares da educação infantil onde o educar e o cuidar estão mais próximos e o desenvolvimento e a aprendizagem são mais evidentes.

É muito gratificante ficar algum tempo do dia neste espaço!
Thaís

Professoras Referência turno da manhã: Solange e Cláudia.

Fique de olho e participe das seguintes atividades:

2009-05-27T17:03:00.000-07:00

03 e 04 de junho – 02 (Dois) dias de GREVE;

03 de junho - Assembleia Geral da Rede às 08 horas
e Ato Unificado com os demais Servidores;

04 de junho - Manifestação na Secretaria Municipal de Educação.

"UMEI SÃO GABRIEL, UNIDOS SOMOS MUITO MAIS!"

PARTICIPE!!!

Animais que conhecemos

2009-05-27T14:54:00.000-07:00

Sempre que o ano inicia, ficamos com a dúvida sobre qual projeto trabalhamos. Entre seguir um tema sugerido pelas crianças ou trazer outro que selecionamos e julgamos interessante, acabamos retomando o trabalho do ano anterior, especialmente se estamos acompanhando o ciclo. Foi isso que o aconteceu na sala 2: as crianças se mostraram interessadas nos bichos, a conversa era sobre cachorro, cavalo, apareceu um barata intrusa na sala e iniciamos um projeto sobre animais.

Os momentos têm sido muito ricos e interessantes, com muita música e exploração de gravuras, fotos, imitações, dramatizações, histórias contada na roda e lidas, "hora da surpresa" e brincadeiras dirigidas. Nas rodas de conversa, falamos sobre os hábitos do animal, sobre sua comida, adotamos mascotes, sempre colocando fotos no mural "Animais que conhecemos" e amostras de seus hábitos e de sua comida. Fizemos até uma eleição bem democrática para escolher o nome da turma em que ganhou "A turma dos Sapinhos".

Dentre os momentos mais esperados está o dia da visita do animal estudado. Planejamos a visita com antecedência e avisamos a turma na chegada que teremos surpresa naquele dia. Na hora em que mostramos a surpresa, fazemos os combinados de como devemos tratar o animal. É um momento de muita expectativa e emoção das crianças em que percebemos o quanto o contato físico, o toque delicado e o cuidado são importantes para as elas. Tem sido também uma oportunidade rica de interação entre as salas de 1 e 2 anos.

Nosso projeto tem crescido em conteúdo e objetivos à medida que estamos desenvolvendo as atividades. Ainda temos muito o que fazer. No começo planejávamos sem estabelecer os objetivos, agora já temos mais clareza disso e estamos delimitando o tempo e os objetivos específicos a serem alcançados. Depois escrevo alguns deles aqui. Por agora é só.

Um abraço a todas.

Lucilene

Professoras: Adriana Mª, Lucilene Ribeiro, Luciana Paula, Maria, Luciana Mª (s.1) Cláudia(s.1)

Hora da Mistura!!!

2009-05-21T16:28:00.000-07:00

As crianças aprendem coisas novas com o contato com os adultos e com as crianças da mesma idade e de idades diferentes. Hoje, 21/05, misturamos a meninada da turma de 5 anos com a de 2 anos para uma roda de música.

Esta "hora da mistura" começou com um encontro casual no banheiro durante o banho de crianças da sala de dois anos e a hora da troca de fralda de uma criança de 5 anos cadeirante. Neste momento de muita conversa, a professora Thaís convidou a criança Ana Carolina para visitar a sala dos sapinhos (2 anos) a qualquer hora destas. No outro dia o convite foi formalizado, pois a Ana Carolina cobrou o encontro.

Foi um momento muito especial, pois as crianças e professoras escolheram as músicas a serem cantadas e aprenderam novas versões de canções antigas. Passamos de músicas cantadas em roda para músicas com expressão corporal.

Ficou o gostinho de quero mais...

Professoras Responsáveis: Sabrina, Thaís, Cíntia e Denise

De pequeno se vai longe

2009-05-15T16:55:00.000-07:00

Hoje, 15 de maio, na turma da mamadeira (crianças de 5 meses a 1 ano) vivemos experiências interessantes no horário intermediário. Exploramos sons e texturas! Pena que muitas crianças faltaram ou foram embora mais cedo.

Primeiro descobrimos o barulho que as barras de ferro da porta fazem quando batemos com as unhas nelas. Dependendo do lugar o som é diferente. As crianças ficavam olhando atentas! Depois foi a vez da porta de ferro. A Natália descobriu que ao empurrá-la o som era outro. O Carlos percebeu que ao bater com a unha na porta, não fazia o mesmo som das barras. Aí a "bandinha" de unhas, portas arrastadas e palmas no chão já começou a tocar. A Maysa queria dançar. O Andrey, que brincava um pouco afastado, começou a sorrir e bater palminha.

Foi a vez, então, de explorar o barulho do chão. A professora batia a mão no chão em ritmos diferentes. As crianças olhavam, o Carlos e a Maysa imitavam. Às vezes era melhor dançar no ritmo: ao acelerar as batidas, os corpos assentados se moviam mais rápidos.

Fomos brincar na entrada da escola, pois era hora de limpar o espaço das crianças. Descobrimos, então, um tapete de textura diferente. Meio duro, áspero. As crianças ficaram um tempão passando a mão nele.

São com estas coisas pequenas que aprendemos. Aos poucos estamos descobrindo o mundo todo à nossa volta.

Professoras: Thaís, Sandra e Luciana Maria

Os reis e rainhas da sala 02

2009-05-10T17:11:00.000-07:00

Professoras responsáveis: Sabrina e Thaís

Período: de março a julho de 2009

Justificativa

A UMEI São Gabriel tem como proposta institucional o trabalho de identidade cultural, enfatizando a cultura popular brasileira. Em 2009, o turno da manhã construiu a proposta de trabalho “A família no ambiente escolar: contribuições à aprendizagem e o resgate da identidade de cada criança”. Para desenvolver este projeto foi necessário adaptá-lo à realidade e idade das crianças da sala 02, montando o projeto “Os Reis e Rainhas da Sala 02”. As crianças desta turma tem entre 02 e 03 anos.

Este projeto trabalha a identidade de cada criança, assim como a identidade coletiva da turma. Pretendemos descobrir um pouco da cultura familiar e valorizar as diversas vivências e culturas, não apenas das crianças, mas também de outros países. Assim poderemos compreender melhor um pouco da diversidade étnico-racial existente no nosso país.

Objetivo Geral:

Conhecer e explorar a identidade individual das crianças e seu vínculo familiar, percebendo-as como sujeitos construtores da história brasileira cotidianamente;

Objetivos específicos:

Conhecer as diferentes configurações familiares;
Introduzir a discussão de diversidade étnico-racial;
Desenvolver a linguagem verbal;
Fortalecer o vínculo família-escola;
Reconhecer a grafia do nome.

Desenvolvimento:

Durante 02 dias da semana (segunda e quarta), iremos coroar o rei/rainha da sala 02. Durante o seu reinado, a criança usará um manto real e uma coroa; as atividades do dia serão escolhidas de acordo com as preferências expressas pela criança e pela família do/a rei/rainha. Para isto enviaremos um questionário para casa solicitando informações e objetos da criança para explorar com a turma.

Montaremos um painel de um castelo com fotos e informações de cada criança, e, na torre mais alta, teremos a foto da sala 02, com as preferências da turma.

As atividades serão diferenciadas a cada “reinado”, objetivando a exploração das diversas áreas de conhecimentos expressas no projeto político pedagógico da UMEI. Algumas sugestões de atividades:

Convidar a família para contar uma história para a turma;

Roda de música com a presença de pessoas da família do rei/rainha;

Culinária favorita da criança, com receita enviada pela família;

DVD, brinquedos e brincadeiras preferidos pela criança.

Concomitantemente, contaremos histórias com a temática de reis e rainhas de vários lugares do mundo: contos de fadas, Chico-Rei, fábulas. Faremos trabalhos que explorem o nome da criança e seu reconhecimento.

Montaremos ao final do projeto um livro para a sala com informações coletadas das crianças durante o processo. Haverá também um álbum individual para a família.

Material Necessário:

Manto e coroa real;
Ingredientes para as receitas;
Papéis, cola, durex, canetas;
Cópias do questionário;
Foto das crianças e das famílias;
Livros diversos;
CDs e DVDs diversos.

Avaliação:

A avaliação será no decorrer do projeto, observando o envolvimento das crianças durante o projeto e a participação da família. O planejamento pode sofrer alterações de acordo com a participação das crianças e de novas propostas de trabalho.

PROJETO IDENTIDADE

2009-04-26T14:58:00.000-07:00

"ESCOLA & FAMÍLIA"

PARCERIA DE SUCESSO!!!

CONFECÇÃO DAS ARVORES GENEALÓGICAS DAS FAMÍLIAS

2009-04-26T14:39:00.001-07:00

Duas opções

2009-04-22T11:25:00.000-07:00

"A árvore quando está sendo cortada, observa com tristeza que o cabo do machado é de madeira." Provérbio Árabe

Temos duas escolhas neste momento: ou resistimos, ou ajudamos a cortar a resistência.
Qual a opção de vocês?

Dia Nacional de Luta pela Valorização do Magistério
Dia: 24/04/2009

2009-04-14T15:59:00.000-07:00

""A PRINCIPAL META DA EDUCAÇÃO É CRIAR HOMENS QUE SEJA CAPAZES DE FAZER COISAS NOVAS.

NÃO SIMPLESMENTE REPETIR O QUE OUTRAS GERAÇÕES JÁ FIZERAM.

HOMENS QUE SEJAM CRIADORES, INVENTORES, DESCOBRIDORES.

A SEGUNDA META DA EDUCAÇÃO É FORMAR MENTES QUE ESTEJAM EM CONDIÇÕES DE CRITICAR, VERIFICAR E NÃO ACEITAR TUDO QUE A ELAS SE PROPÕE.""

(JEAN PIAGET)

RISOS E GARGALHADAS

2009-04-04T14:58:00.000-07:00

CLAUDIA, LUCIANA E ZULMA

"Uma das alegrias da amizade é saber em quem confiar." (Alessandro Manzoni)

HOMENAGEM A CRISTINA, MULHER DE VERDADE

2009-04-04T14:43:00.000-07:00

Cristina,

Uma mulher de verdade

não precisa de asas, nem combustível.
Para chegar onde quer, ela sobe alto, caminha longe.
Vai ao lugar mais impossível
Não vai amanhã, ela vai hoje.
Uma mulher de verdade não precisa de roupas belas
Não usa máscaras para fingir o que não é e agradar
Ela encanta pela sua essência, sorriso e olhar.
Ela chama atenção porque ela é dela!
Uma mulher de verdade se junta para compartilhar.
Não se anula, não sufoca, não duvida.
Ela sabe amar, doar.Sabe viver a sua vida.
Uma mulher de verdade se conhece e se permite
Ela ousa, arrisca, ama e se apaixona sem limite
Fala de amor com seu amado

Mostra seus desejos ao eleito de seu lado.
Uma mulher de verdade é uma mulher comum

Ela confia na sua intuição e a segue.

PARABÉNS PELA SUA GARRA, CORAGEM,

POR SER ESTA MULHER DE VERDADE!

VEJAM OS PALHAÇOS CONFECCIONADOS PELOS ALUNOS (0 A 5 ANOS) PARA O CONCURSO PALHAÇO-SURPRESA

2009-04-04T14:06:00.000-07:00